Fiches d'Exercices sur la Monnaie

C'est un excellent point de départ pour les plus jeunes élèves, car ils sont susceptibles de rencontrer des pièces avant de rencontrer trop de billets. Inclure les enfants dans les transactions financières les aide à développer d'importantes compétences en gestion de l'argent et présente des avantages dans d'autres matières mathématiques telles que les fractions.

Tant que tout le monde ne commencera pas à payer avec son smartphone et sa puce électronique dans les doigts, les pièces de monnaie sont toujours une chose. L'U.S. Mint fabrique toujours des milliards de pièces chaque année et les enfants les rencontreront probablement très tôt dans leur vie. Connaître la somme d'argent que vous avez en pièces peut être accompli avec une machine à compter les pièces, ou cela peut être accompli avec un peu de calcul mental.

L'addition de sommes d'argent est une bonne façon d'amener les élèves à réfléchir doucement aux décimales et constitue une excellente occasion d'utiliser des objets de manipulation. Les élèves ont généralement de meilleurs résultats avec les mathématiques qui ont du sens. Les nombres décimaux jusqu'aux centièmes font probablement partie de la vie des élèves depuis très tôt, car les magasins affichent les prix, les parents commentent les prix pour aider à développer l'esprit critique de leurs enfants. S'il y a une décimale que les élèves comprennent bien, c'est l'argent. Ils ont parfois du mal à faire le lien avec le papier et le crayon, c'est pourquoi les objets de manipulation sont utiles. L'argent fictif est un peu moins cher que l'argent réel et ne disparaît pas aussi vite.

Notre stratégie de choix en ce qui concerne la soustraction est celle de la méthode du compte vers le haut. Cette stratégie fonctionne particulièrement bien lorsqu'on soustrait des montants ronds. Voici un exemple qui démontre comment utiliser la méthode du compte vers le haut. Supposons qu'À l'épicerie la facture du client est arrivée à 13,46$ et que le caissier à été présenté avec un billet de 20,00$, mais pour qu'une raison étrange et mystérieuse une fente se trouve sur l'écran du moniteur recouvrant précisément l'endroit où devrait se trouver le montant de change dû au client. Le caissier, ne voulant pas perdre face au client, sort vite 4 Cent de la caisse, 13,46$ plus 0,04$ Cent lui donne un total mental de 13,50$, mais ce n'est pas le temps d'arrêter, il doit se rendre jusqu'à 20,00$. Il sort alors 0,50$ de la caisse pour amener sont montant total à 14,00$. Une pièce de 1,00$ plus tard et il est à 15,00$. Il ne lui reste maintenant qu'À sortir un billet de cinq dollars pour arriver à 20,00$ et de remettre le montant au client. En remettant l'argent au client, le caissier calcule vite le montant de change qu'il a sorti de la caisse: 5$ + 1$ + 0,50$ + 0,04$ = 6,54$.

Échange de Billets

Il serait bien que notre propre argent puisse se multiplier aussi bien sur nos comptes bancaires que sur ces feuilles de travail. Hélas, nous devrons nous contenter de taux d'intérêt bas qui multiplient notre argent sur plusieurs décennies. Ces feuilles de travail sur la multiplication de l'argent iraient bien avec des manipulations d'argent. Il suffit de faire plusieurs piles du même montant (le même nombre de piles que le multiplicateur), de combiner le tout en une seule pile, de regrouper autant que possible (par exemple cinq unités dans un cinq) et de compter les résultats.

Dividing money amounts by whole numbers worksheets.